第二十三章 教学查房 下第二更求收藏和推荐（第3页）

    也只有他们才能够这么捏碎，是他们的能力，也是他们的责任。
    教学医院，之所以叫作教授，就是因为他们要承担教授学生的责任。
    否则，就是主任。
    如果真要分出来主任和教授的区别，那就是主任自己可能懂，但是并不一定有教学的水平。
    教授则是必须要有教授能力的，需要把自己的专业知识转换成语言、体会等等，教给其他人的，并且在复杂的知识网络中，给学习技术或是知识的医生，一个很好的契合点。
    ……
    差不多在中午的时候，陆成终于是细致地把自己的病例都整完了。
    吃饭的时候，林尤在WX上发了很多文献过来，道：“小成，中午抽空把这些文献读一读，不要太深入，只要稍有了解才好。”
    “等下的术前讨论和疑难杂症的讨论，不然你听不懂。”
    陆成赶紧回信息：“谢谢师父。”
    这就真是师父了，把知识的准备，捏碎了灌给你，文献都给你找好了，不需要你在海量的文献中进行筛选了，这得节省多少时间？
    而且肯定都是针对性的，甚至有决定性作用的文献。
    “嗯，好好看看。”
    “另外，今天早上你说的那个问题，我已经和闵教授解释清楚了。”
    “闵教授已经同意了，我们可以在科室里，做一个小型的临床试验，以后，你和林远管的病人，全都按照快速康复的训练方法做，志哥和陈果儿等人的病人就按照传统的方法来。”
    “当然，在施行这个康复锻炼方法的时候，你一定要严格掌握好其中的适应征。”
    “最好是自己能够总结出来点东西。”
    “闵教授深入到临床多年，很少在做科研方面的工作，他不是特别明白你能够说出来快速康复理念的价值和重要性，但是作为师父的我懂。”
    “如果尽可能，一定要用你所有的能力，将其标准化，数字化。”
    “那么，以后你获得的，可能就是Lu氏康复法评分。”
    “听到这个名字，你应该明白，其中的价值，有多大吗？”
    “记住，并不是所有的临床医生，都同时精通统计、物理学和数学这三大方面，而且还极为有天赋的！”
    “师父会一直支持你的。”
    看到这一长串的消息，陆成自己先是微微一愣，紧接着立刻变得呼吸急促了起来。
    骨科，是一个格外神奇的科室。
    为什么？
    因为，骨科有太多的专业名词，最终会以人的名字来命名。
    比如，最常见的Colles，Smith骨折。
    Lu氏快速抗复法评分。
    ？？？

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